INPUT 6: LA COMARCA DE LA RIBAGORZA

 Hemos comenzado con el visionado de un vídeo acerca de los sitios más importantes de la comarca. Posteriormente, hemos localizado la comarca de la Ribagorza dentro de la provincia de Huesca, destacando los accidentes geográficos de la zona y los municipios importantes cercanos a la comarca, haciendo especial hincapié no solamente a los límites geográficos de la Ribagorza, sino a los de la provincia de Huesca.

Adjunto mapas propuestos para pegar en el cuaderno.

En esta ocasión el output 6 consiste en completar, con la ayuda de un mapa o un atlas, un pequeño mapa de la provincia de Huesca en el que hay que colocar lo siguiente:

- Varios municipio de la Ribagorza (unos 5).

- 2 o 3 ríos de la Ribagorza.

- 2 o 3 montañas de la Ribagorza.

El mapa a completar es el siguiente:

INPUT 5: Municipal Services

 En este input hemos abordado los diferentes servicios municipales que nos podremos encontrar, diferenciando 4 categorías:

- Servicios culturales y de tiempo libre.

- Servicios de saneamiento.

- Servicios de protección civil.

- Servicios de transporte.

Hemos puesto un par de ejemplos y el output pedido consiste en realizar un esquema que abarque los distintos servicios municipales. Adjunto un par de ejemplos.

INPUT 4: TRADICIONES Y LEYENDAS

 Hemos estado hablando de las diferencias entre leyendas y tradiciones. Hemos puesto ejemplos y les hemos puesto el vídeo correspondiente a la tradición de Graus acerca de la elaboración del la longaniza más larga del mundo. Adjunto el enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=x2QP9JALwpA

Como Output les he pedido que describieran una tradición de su pueblo, localizando en primer lugar dónde estaba el pueblo, indicando en que consistía la celebración y quiénes intervenían.

 Otra de las últimas actividades desarrolladas en la asignatura de Arts ha sido el cómic. La realización de un cómic incluye una parte creativa (tanto de textos como de viñetas) y una parte lingüística (coherencia de textos y diálogos). Evidentemente, en la asignatura de Arts, vamos a centrarnos en la parte creativa.

Se trata de completar un cómic en el que ya están las primeras viñetas del cuento y que había que acabarlo con otras viñetas aportando originalidad a la historia.

Por tanto, es necesario seguir unas pautas que lleven a la confección de una narración de una historia a través de imagen combinada con textos. 

Asimismo, se busca profundizar en el contraste de los colores en superficie de papel, siendo conciso con los límites marcados y haciendo un uso responsable de instrumentos, materiales y espacios.

Incluyo algún ejemplo de alguna página.

Science Box

 En las pasadas sesiones de Arts hemos construido la Science box.

Estableciendo una serie de pautas que conformaban el procedimiento dado, se elaboró una creación propia en la que, utilizando unos materiales naturales como hojas secas y artificiales como el papel de aluminio, se decoraron una cajas de zapatos, dejando vía libre a la creatividad, dotando de originalidad a las mismas. 

Asimismo, se puso especial énfasis en la correcta utilización de los materiales y en el uso responsable de los mismos.

Pongo unos ejemplos de cajas.

INPUT 3 SOCIAL SCIENCE: JOBS

El tercer input de esta unidad tiene que ver con los distintos tipos de trabajo y los sectores a los que pertenecen.

Así, 

Asimismo, incluimos el output 3, en el que se muestran unos ejercicios de comprensión del input 3.

En el primer ejercicio solamente se nombran una serie de trabajos, mientras que en el segundo, además de relacionar cada sector con la actividad que desempeñan, se pide citar trabajos que correspondan a cada sector y que ya han sido abordados en clase.

INPUT 2: TOWNS AND VILLAGES

Vamos con el Input 2, en el que hablaremos de las principales características de las ciudades. Primeramente tenemos esta primera hoja, 

a la que añadiremos pegado a modo de pestaña (ellos ya saben cómo hacer este pegado), los 2 textos que vienen en esta segunda hoja. Una vez pegados, la apariencia será como sigue:

Asimismo, voy a comentar el output 2, correspondiente a este input. SIN EMBARGO, a día de hoy, sábado 28, los alumnos de 3 B todavía no disponen del mismo porque no hemos acabado la explicación del input en clase. Por esta razón, incluyo el output para los alumnos de 3 A. En 3 B lo haremos en la próxima clase del lunes 30.

En cualquier caso, se trata de una hoja en la que hay que contestar a una serie de preguntas acerca de los 2 primeros inputs tratados en clase. Así, el primero es de relacionar frases de los inputs con la viñeta de pueblo o ciudad. En el segundo hay que relacionar frases del input 2 con la parte de la ciudad a la que se hace referencia. En el último ejercicio, solamente se les pide la opinión acerca de si una serie de afirmaciones acerca de vivir en las ciudades son buenas (G - good) o malas (B - bad). Todas ellas han sido debatidas en clase.

Les he comentado que si no encuentran las frases de cada uno de los 3 ejercicios (salvo 1 que está descrita un poco diferente, las demás están todas), que traigan al colegio lo que hayan hecho porque lo corregiremos todos juntos. Es decir, la única evaluación negativa de este output vendrá por ni siquiera haberlo intentado.

INPUT 1

 La primera parte que vamos a tocar de esta unidad es la descripción de elementos característicos de pueblos y ciudades, estableciendo ventajas e inconvenientes de vivir en cada sitio, así como las diferencias que más destacan. Esta parte estará dividida en los 2 primeros inputs.

Como output 1, he pedido a los alumnos que hagan una breve descripción del sitio en el que viven. Deben decir:

- Nombre del sitio.

- Las cosas que les gustan y las que no les gustan de ese sitio.

- Una breve descripción en la que comenten lo más característico del pueblo (iglesia, plaza principal, situación entre montañas...).

Este output, dado que tienen que explicar (no solamente nombrar) una serie de cosas, lo podrán hacer en CASTELLANO, a pesar de que la muestra de ayuda que les he dado (y que ya he explicado en clase) está en inglés. En esa muestra no pone más de las 3 cosas que hay que incluir en el output.

UNIT 2: LIVING IN SOCIETY

Buenos días.

Esta semana hemos comenzado con la primera unidad de Social Science de título "Living in society", en la que nos vamos a centrar en las características de nuestro entorno más cercano, así como de los elementos más importantes que podemos encontrar en los centros urbanos.

INPUT 6.3 OUTPUT 6.3 SENSE OF TOUCH

 INPUT 6.3

OUTPUT 6.3

input 6.2

 

INPUT 6.1

 

Todo tiene que quedar en una misma página, con el texto en la parte de arriba, en la parte central quedará el recorte de "SIGHT" y de "HOW DO WE SEE THINGS", para terminar en la parte inferior con "HEARING" y "HOW DO WE HEAR THINGS", quedando pegadas una encima de la otra a modo de pestaña.

 ARTS 1º EP

ARTS. 3th Primary

Step by step. Our puppets.

Read the instructions and look at the pictures.

                                     1. Colour the puppet.

2.- Cut the labels under the puppet.

3.- Glue the labels in the correct place.

4.- Find a box (the best is a cereal box or similar). If the box is too thick you will have problem to cut it later.

5.- Glue the puppet.

6.- Cut the puppet and the pieces A and B.

7.- Pay attention!!  You are going to bend.

      7.1 Bend over the teeth.

 7.1 Bend: Put the lips together.

7.3 Bend the other lip.

8. Bend the sides of pieces A and B.

9.- Glue them like in the picture.

10 .- Your puppet is ready!!

 

Senses.

Input 6. Senses.

Our senses tell us about the world around us. They allow us to interact with our environment. Our brain is the control centre of our body. It reads signal from our senses and tell us how to respond.

The 5 Senses (video).

Output 6. 

 Literacy.

How and when to use the present simple.

Grammar.

We use the present simple to talk about routines.

Write the sentences  in your notebook following the imagen.

Activity. Pink Panther Night.

https://en.islcollective.com/video-lessons/present-simple-pink-panther

 URINARY SYSTEM. INPUT 5

 

EXPERIMET: How the kidneys work.

Output 5.

Play!! Urinary System.

Play!!