lunes, 22 de marzo de 2021

Vasija de arcilla

 Para la realización de la vasija utilizamos la técnica de churros que consiste en, primeramente hacer una base del tamaño que queramos que sea la vasija. Después, hay que ir haciendo churros de arcilla con  las palmas de las manos, de forma que vayamos subiendo en altura la pared de la vasija. A medida que añadíamos churros había que ir uniéndolos, eliminando toda fisura en las paredes de los mismos.

La idea era poder hacer varios niveles de churros con el objetivo de obtener una vasija alta. Sin embargo, una sesión fue a todas luces insuficiente y nos habría venido fantástico poder alargar esa sesión, al menos en media hora más.

Adjunto el vídeo que vimos juntos en clase y que sirvió de modelo para la creación de la vasija.

https://www.youtube.com/watch?v=Zjj6zWmx4d0

En una sesión posterior, pintamos las vasijas con témperas, cada una con el diseño y creatividad de cada alumno. Siempre que se usan témperas, tengo mucho miedo de ancharlo todo y de que no queden bien las producciones, pero debo decir, que salvo en algún momento puntual, los alumnos se portaron de manera impecable y se esforzaron por hacer la vasija lo mejor posible, tanto en creación como en decoración. 

Como digo, por falta de tiempo, más que vasijas, son cuencos (o ceniceros), pero insisto en el esfuerzo que todos han puesto en esta actividad.

Os adjunto alguna muestra.












viernes, 5 de marzo de 2021

INPUT 5 WATER CYCLE

 Explicamos el ciclo del agua, detallando cada uno de los procesos del mismo. Este es un contenido que ya parece que tengan asimilado, pues no les ha costado apenas entenderlo.





Para el output, se les plantea 2 ejercicios. El primero es de completar un diagrama con el ciclo del agua y en el segundo es de completar con palabras referidas a este proceso.


INPUT 4 SOC SCIENCE UNIT 4 OCEANS AND CONTINENTS

 Comenzamos con un pequeño vídeo explicativo acerca de la ubicación de los océanos y sus características.

https://www.youtube.com/watch?v=gh1lgxVGFwo


Damos a los alumnos un mapa del mundo para que ubiquen océanos y continentes.




Para ayudar a que asimilen correctamente dónde se encuentran, decidimos que creen ellos su mapa para lo cual, les entregamos un mapa en blanco en el que deben pintar de distinto color los continentes, así como escribir claramente y en mayúsculas el nombre de cada uno de los océanos y continentes.



martes, 2 de marzo de 2021

INPUT 3 SOCIAL SCIENCE UNIT 4 WATER

 Comenzamos explicando las diferencias entre agua salada y dulce, además de conocer dónde se pueden encontrar.




Como output, les planteamos ejercicios para reforzar dónde encontrar agua dulce y agua salada.






INPUT 2 SOCIAL SCIENCE UNIT 4 ATMOSPHERE

 Planteamos en primer lugar las funciones principales de la atmósfera  y nombramos las distintas capas de la misma.




Para el output se plantean 2 preguntas y un pequeño gráfico de las capas de la atmósfera para completar.